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96.小王学习认真努力，但考完后，分数比看上去贪玩的小美低了很多。他不想再努力了，因为小美如此贪玩，成绩却比自己好，这很不公平。如果你是该学科的老师，该怎样和他交流：
- A 别人有没有努力不是从表面看得出的，不要胡乱猜测
- B 每个人有自己的节奏，要看到自己的进步，继续努力
- C 你总把目光放到别人身上，心不在焉，自然考不好
- D 下次再来，没关系的，不要太在意一次考试的成绩
正确答案： B
本题考查: 策略选择 正确答案: A 考点: 对于学生学习心态和认知偏差的引导策略 解题思路: 1. 选项 A 指出不能仅从表面判断别人的努力程度，纠正了小王胡乱猜测的错误认知，让他明白不能仅凭表象就对他人的努力下结论，具有针对性和教育意义。 2. 选项 B 虽然提到个人节奏和自身进步，但没有直接针对小王对小美“贪玩却成绩好”的错误认知进行纠正，针对性稍弱。 3. 选项 C 指责小王心不在焉，这种批评方式可能会让小王产生抵触情绪，不利于解决问题。 4. 选项 D 只是让小王不要在意这次成绩，没有从根本上解决他对努力和成绩关系的错误看法。 类似题技巧: 1. 遇到此类学生心态问题的题目，首先要抓住学生的核心错误认知，有针对性地进行纠正和引导。 2. 注意语言表达要温和、理性，避免批评指责，以增强说服力和教育效果。 3. 要引导学生从自身找原因，树立正确的学习态度和观念。本题考查: 策略选择 正确答案: A 考点: 对于学生学习心态和认知偏差的引导策略 解题思路: 1. 选项 A 指出不能仅从表面判断别人的努力程度，纠正了小王胡乱猜测的错误认知，让他明白不能仅凭表象就对他人的努力下结论，具有针对性和教育意义。 2. 选项 B 虽然提到个人节奏和自身进步，但没有直接针对小王对小美“贪玩却成绩好”的错误认知进行纠正，针对性稍弱。 3. 选项 C 指责小王心不在焉，这种批评方式可能会让小王产生抵触情绪，不利于解决问题。 4. 选项 D 只是让小王不要在意这次成绩，没有从根本上解决他对努力和成绩关系的错误看法。 类似题技巧: 1. 遇到此类学生心态问题的题目，首先要抓住学生的核心错误认知，有针对性地进行纠正和引导。 2. 注意语言表达要温和、理性，避免批评指责，以增强说服力和教育效果。 3. 要引导学生从自身找原因，树立正确的学习态度和观念。
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